EJEMPLOS DE  SOFTWARE EDUCATIVOs

Un software educativo puede ser desde un programa que estimule las habilidades cognitivas del usuario hasta un sistema operativo completo que vuelva más sencillo al proceso formativo, unos de ellos son:

Ø  GeoGebra, Creado por Markus Hohenwarter, un software matemático interactivo libre utilizado en colegios y universidades.

Ø   Phun, Creación de Emil Ernerfeldt que se caracteriza por ser un software gratuito basado en la simulación 2D de fenómenos físicos en tiempo real.

Ø   Rosetta Stone, Para aprender idiomas, un interesante software educativo impulsado por Rosetta Stone Inc.

Ø  Stellarium, Para quienes sientan agrado por la astronomía un software libre disponible para Windows, Linux y Mac OS que permite simular un planetario en el equipo personal.

Ø  MapGame, Food Force, Ven a jugar con Pipo y La aventura del mundo submarino, Son propuestas que buscan instruir a los estudiantes valiéndose de videojuegos.

DESVENTAJAS DEL SOFTWARE EDUCATIVO

     No hay un control de supervisión de calidad de los contenidos.

     Los alumnos pueden usarlo como único recurso y dejar de consultar otras fuentes, debido a la facilidad de búsqueda de información que ofrece de este medio.

     Algunos de los elementos utilizados para captar la atención de los alumnos también puede funcionar como distractores.

     Puede generar la pérdida del sentido crítico de los alumnos, si éstos confían ciegamente en las capacidades de software.

     Utilizar el software educativo con prudencia, ya que puede remplazar una buena enseñanza por mala.

     Requiere de tiempo para resolver actividades, sólo para aquellos alumnos que no usen habitualmente la computadora tardan más tiempo en resolver las distintas actividades que para los que ya la tienen.

VENTAJAS  DEL SOFTWARE EDUCATIVO.

      Simular procesos complejos.

      Interactividad  con los estudiantes.

      Facilita las representaciones animadas.

      Reduce el tiempo para impartir conocimientos.

      Desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

      Permite al estudiante  introducirse a las técnicas mas avanzadas.

      Propician varios tipos de aprendizaje, que pueden ser grupales o individuales.

      Incluye elementos para captar la atención de los alumnos; ya que a través de esta herramienta pedagógica el niño puede desenvolver su propio interés.

      Permite la participación en interacción y el desarrollo de nuevos aspectos a través de nuevos elementos.

Se puede evaluar individualmente a los alumnos.      

FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO

Los programas didácticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar funcionalidades específicas.

FUNCIONES:

• Función informativa. La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los estudiantes. Como todos los medios didácticos, estos materiales representan la realidad y la ordenan.
• Función instructiva. Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos.
• Función motivadora. Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades.
• Función evaluadora. La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos. Esta evaluación puede ser de dos tipos:
• Implícita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evalúa, a partir de las respuestas que le da el ordenador.
• Explícita, cuando el programa presenta informes valorando la actuación del alumno. Este tipo de evaluación sólo la realizan los programas que disponen de módulos específicos de evaluación.
• Función investigadora. Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores y programas constructores, ofrecen a los estudiantes interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.
• Función expresiva. Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias. Cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos, editores de gráficos, etc.
• Función metalingüística. Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
• Función lúdica. Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas es una labor que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.
• Función innovadora. Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.

TIPOS  DE SOFTWARE  EDUCATIVO

El año 2003, según los polos en los cuales se ha movido la educación, existían dos tipos de software educativos:

1-    ALGORÍTMICOS: donde predomina el aprendizaje  vía transmisión del conocimiento, pues el rol del alumno es asimilar el máximo de lo que se le transmite.

Considerando la función educativa se pueden clasificar en:

·         Sistemas Tutoriales

Sistema basado en el dialogo  con el estudiante, adecuado para presentar información objetiva, tiene en cuenta las características del alumno, siguiendo una estrategia pedagógica para la transmisión de conocimientos.

·         Sistemas Entrenadores

Se parte de que los estudiantes cuentan con los conceptos y destrezas que van a practicar, por lo que su propósito es contribuir al desarrollo de una determinada habilidad, intelectual, manual o motora, profundizando en las dos fases finales del aprendizaje: aplicación y retroalimentación.

·         Libros Electrónicos

Su objetivo es presentar información al estudiante a partir del uso de  texto, gráficos, animaciones, videos, etc., pero con un nivel de interactividad y motivación que le facilite las  acciones que realiza.

2-     HEURÍSTICOS, donde el estudiante descubre el conocimiento interactuando con el ambiente de aprendizaje que le permita llegar a él.

Considerando la función educativa se pueden clasificar en:

·         Simuladores

Su objetivo es apoyar el proceso de enseñanza – aprendizaje, semejando la realidad de forma entretenida.

·         Juegos Educativos

Su objetivo es llegar a situaciones excitantes y entretenidas, sin dejar en ocasiones de simular la realidad.

·         Sistemas Expertos

Programa de conocimientos intensivo que resuelve problemas  que normalmente requieren de la pericia humana.

·         Sistemas  Tutoriales Inteligentes de enseñanza

Despiertan mayor interés y motivación, puesto que pueden detectar errores, clasificarlos, y explicar por qué se producen, favoreciendo así el proceso de retroalimentación del estudiante.

USO DEL  SOFTWARE EDUCATIVO  EN EL PEA

El uso del software educativo en el proceso de enseñanza - aprendizaje puede ser:

      Por parte del alumno.

Se evidencia cuando el estudiante opera directamente el software educativo, pero en este caso es de vital importancia la acción  dirigida por el profesor.

      Por parte del profesor.

Se manifiesta cuando el profesor opera directamente con el software, y el estudiante actúa como receptor del sistema de información. La generalidad plantea que este no es el caso más productivo para el aprendizaje.

El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas, entre ellas:

§  Enriquece el campo de la pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza - aprendizaje.

§  Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos.

§  Pueden adaptar el software a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el diagnóstico en el proceso de enseñanza -aprendizaje.

§  Permiten elevar la calidad del proceso docente - educativo.

§  Permiten controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva.

§  Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas.

§  Marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora.

CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE  EDUCATIVO

El software educativo se caracteriza por ser altamente interactivos, a partir del  empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías,  diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y  juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnostico.

Los software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Idiomas,  Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la  simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten las siguientes características:

ü  Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.

ü  Facilita las representaciones animadas.

ü  Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

ü  Permite simular procesos complejos.

ü  Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo  con los medios computarizados.

ü  Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.

ü  Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.